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跨越的是老师还是传统思维

发布时间:2020-02-20 23:27:04 阅读: 来源:车挂厂家

跨越的是老师还是传统思维?

从古至今,中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”,被认为是奇耻大辱。然而,武汉理工大学的一名副传授却本身主动趴在教室前门,要求学生“凌辱”他。这位副传授解释:跨过老师,只是表象,通报的却正是这种敢于用科学真理否定权威、抵御权贵的精神。(5月13日武汉晚报)

阻挡

逾越思维≠偏激求变

跨越老师=敢于挑战

我认可学生的逾越思维需要培养,他们必需敢于质疑权威、抵御权贵、逾越庸常,才气成为一名具有独立人格和价值追求的大学生。但是,我不认同逾越思维可以通过“跨过老师”的形式形成。逾越思维的形成不会如此简单和外貌化,同时,河南头条网消息:,逾越思维也不料味着基本价值观和知识被否定,好比对教师的尊重。所谓逾越,最基本的理解应该是独立思考和自我升华,而不是刻意求异,也不是偏激求变。

逾越思维的养成,很难一蹴而就——等候一门课就可以培养逾越思维,等候一个跨过老师的举动就可以激发逾越思维,显得有些哗众取宠。并且,逾越也不料味着颠覆,更不料味着对基本价值观的挑战,对付一个有逾越思维的学生来说,无论他何等习惯质疑和创新,他也不会忘记尊师重教的知识。这种基本的价值观和知识会担保社会的逾越可以平稳着陆。不然,逾越之后就可能只是心浮气躁、一片乱象。(李劭强)

赞成

跨越老师=敢于挑战

这位传授这一举动,是深知中国人有一种“怕人”文化,臣服权贵,不敢否定权威,表示在课堂上,学生不敢对教师提出差异意见,而不像西方学生,有个性,有独立思维,敢于在课堂上质疑教师,这位传授让学生从本身身上跨过去,就是让学生打破这一“怕人”的思维,敢于挑战权威,敢于当仁不让于师。

传授的这一行为艺术,很有教育意义。传授本身放下身段,匍匐在地,“俯首甘为孺子牛”,让学生从本身身上跨过去,这一做法,就是领导学生们从错误的教育观念“身上”跨过去,让学生跨越本身心理上的障碍,变得敢于挑战权威,不畏强权,从前人的“身上”跨过去。这一行为艺术,自己就是对国内教育现状的一种挑战,由此来看,这位传授才是真正的跨越者。(戴先任)

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